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El metodo comunicativo:<\/h2>\n<\/div>\n

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• El significado en ingles de las cosas juega un rol de suma importancia en el aprendizaje del idioma.<\/span><\/li>\n
• Si se emplean, los di\u00e1logos se enfocan en funciones comunicativas y no para ser memorizadas en forma textual.<\/span><\/li>\n
• El contexto es una premisa b\u00e1sica.<\/span><\/li>\n
• Aprender ingles es aprender a comunicarse<\/span><\/li>\n
• Lo esencial es buscar la comunicaci\u00f3n efectiva en ingles.<\/span><\/li>\n
• Se pretende buscar una pronunciaci\u00f3n del ingl\u00e9s que sea comprensible.<\/span><\/li>\n
• Cualquier implemento que facilite el aprendizaje al estudiante es aceptada \u2013la cual varia de acuerdo a las edades, intereses, etc.<\/span><\/li>\n
• Se permite el uso del idioma nativo de los estudiantes en donde sea factible.<\/span><\/li>\n
• La traducci\u00f3n al espa\u00f1ol se admite cuando los estudiantes lo necesitan o se benefician de ello.<\/span><\/li>\n
• Se permite leer y escribir en ingles desde el primer d\u00eda de clases si as\u00ed se desea.<\/span><\/li>\n
• El sistema ling\u00fc\u00edstico meta se obtiene por medio del proceso de esfuerzo para lograr la comunicaci\u00f3n efectiva.<\/span><\/li>\n
• La meta deseada es alcanzar la competencia comunicativa.<\/span><\/li>\n
• La variaci\u00f3n y diversificaci\u00f3n en temas de inter\u00e9s es el concepto central en la selecci\u00f3n de materiales y m\u00e9todos en ingles.<\/span><\/li>\n
• La secuencia did\u00e1ctica se determina en base de las funciones de contenido o significados que mantenga viva el inter\u00e9s de los estudiantes en el ingl\u00e9s.<\/span><\/li>\n
• Los profesores de ingles asisten a sus estudiantes en las formas y oportunidades que los motiven a trabajar en ingles.<\/span><\/li>\n
• La adquisici\u00f3n del idioma de cada estudiante va en aumento a trav\u00e9s del proceso de prueba y error.<\/span><\/li>\n
• La fluidez y el empleo de lenguaje aceptable son las metas principales; la exactitud y los errores se corrigen no con base a par\u00e1metros gramaticales abstractos pero de acuerdo al contexto empleado.<\/span><\/li>\n
• Se espera que los estudiantes puedan interactuar en ingles con otras personas, ya sea personalmente, trabajando en parejas o en grupos, o comunic\u00e1ndose por medio de la escritura.<\/span><\/li>\n
• El profesor no puede determinar de ante mano que tipo de lenguaje han de emplear los estudiantes.<\/span><\/li>\n
• La motivaci\u00f3n intr\u00ednseca y la pasi\u00f3n por aprender ingles nacer\u00e1 e se incrementar\u00e1 de acuerdo al inter\u00e9s demostrado en los temas que se est\u00e1n utilizando en las pr\u00e1cticas comunicativas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

  Traducida del libro Teaching<\/strong> by Principles. H. Douglas Brown<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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